Teacher:OK,children.Now we are going to play “Guess Who”.I have all of
your names in this bag.Roberto,please come to the front.
Teacher: Without looking,take a name from the bag.Now read it,but
don’t show it to your classmates.The rest of the class will ask you questions
to discover who you are.
Girl 1:What do you look like?
Teacher:Remember he can only answer yes or no.Change your question.
Girl 1: Oh! OK.Are you short?
Roberto:No,I am very tall.
Boy 1:Do you have brown hair?
Roberto: No,I have black hair.
Girl 2:Are you thin or overweight? Oops,sorry! Are you thin?
Roberto: Yes.
Boy 2:Do you have long,straight hair?
Roberto:No,I have short,curly hair.
Girl 3:Are you… No.Do you have small brown eyes?
Roberto:No,I have big green eyes.
Boy 3:Are you Juan Pablo?
Roberto: Yes!
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martes, 6 de julio de 2010
domingo, 4 de julio de 2010
listening de los adjetivos, clse del 14 de junio
Transcripción audición actividades
Del listening pagina 26
Teacher:OK,children.Now we are going to play “Guess Who”.I have all of
your names in this bag.Roberto,please come to the front.
Teacher: Without looking,take a name from the bag.Now read it,but
don’t show it to your classmates.The rest of the class will ask you questions
to discover who you are.
Girl 1:What do you look like?
Teacher:Remember he can only answer yes or no.Change your question.
Girl 1: Oh! OK.Are you short?
Roberto:No,I am very tall.
Boy 1:Do you have brown hair?
Roberto: No,I have black hair.
Girl 2:Are you thin or overweight? Oops,sorry! Are you thin?
Roberto: Yes.
Boy 2:Do you have long,straight hair?
Roberto:No,I have short,curly hair.
Girl 3:Are you… No.Do you have small brown eyes?
Roberto:No,I have big green eyes.
Boy 3:Are you Juan Pablo?
Roberto: Yes!
Del listening pagina 26
Teacher:OK,children.Now we are going to play “Guess Who”.I have all of
your names in this bag.Roberto,please come to the front.
Teacher: Without looking,take a name from the bag.Now read it,but
don’t show it to your classmates.The rest of the class will ask you questions
to discover who you are.
Girl 1:What do you look like?
Teacher:Remember he can only answer yes or no.Change your question.
Girl 1: Oh! OK.Are you short?
Roberto:No,I am very tall.
Boy 1:Do you have brown hair?
Roberto: No,I have black hair.
Girl 2:Are you thin or overweight? Oops,sorry! Are you thin?
Roberto: Yes.
Boy 2:Do you have long,straight hair?
Roberto:No,I have short,curly hair.
Girl 3:Are you… No.Do you have small brown eyes?
Roberto:No,I have big green eyes.
Boy 3:Are you Juan Pablo?
Roberto: Yes!
adjective song, clase del 14 de junio.
ADJECTIVE SONG
Listen and circle the correct answer
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Simple/triple and easy/eat and friendly/deeply and breezy/broke
Are adjetives.
Little/litter and tiny/time and middle/midday and shiny/shine
Are adjetives.
Several/temperal and few/fever, older/old and new/newly
Are adjetives.
Costly/cost and cheap/cheat, purple/pupil and deep/dead
Are adjetives.
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Listen and circle the correct answer
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Simple/triple and easy/eat and friendly/deeply and breezy/broke
Are adjetives.
Little/litter and tiny/time and middle/midday and shiny/shine
Are adjetives.
Several/temperal and few/fever, older/old and new/newly
Are adjetives.
Costly/cost and cheap/cheat, purple/pupil and deep/dead
Are adjetives.
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Words that modify nouns pronouns
Telling which one and what kind it is
Or telling how many these are adjetive
Listening top of the pops octavo basico,mayo
LISTENING - TOP OF THE POPS
Kelly: Our guest became famous after he appeared on a
program called Rock School. Now he is about to
release his new album which includes the song
“Figure It Out”. His name is Lil' Chris. Hello, Chris, how
are you today?
LC: Hi, everybody. I'm fine, thank you.
Kelly: How old are you, Lil' Chris?
LC: I'm 16.
Kelly: Did you have singing lessons when you were
younger?
LC: I never sang before I went to Rock School.
Kelly: Who encouraged you to go on Rock School?
LC: Well …everyone was going there, so I wanted to do
the same.
Kelly: What type of music do you play?
LC: Pop rock or pop punky, something like that. It's
definitely not hard rock.
Kelly: Do you play any musical instruments?
LC: The guitar.
Kelly: Do you have any pets?
LC: Oh, yes. I've got five gerbils.
Kelly: What can you tell us about your family? Have you
got any brothers or sisters?
6LC: A brother of six and a sister of eighteen.
Kelly: The question I can't leave out: Have you got a
girlfriend?
LC: No.
Kelly: What is your favorite sport?
LC: Skateboarding.
Kelly: Just to finish now; what are your plans for the
future?
LC: I want to be as big as possible, try to … (fade)
clase del 3 al 7 de mayo, tuve que escribir el listening porque no pude subir el audio
Kelly: Our guest became famous after he appeared on a
program called Rock School. Now he is about to
release his new album which includes the song
“Figure It Out”. His name is Lil' Chris. Hello, Chris, how
are you today?
LC: Hi, everybody. I'm fine, thank you.
Kelly: How old are you, Lil' Chris?
LC: I'm 16.
Kelly: Did you have singing lessons when you were
younger?
LC: I never sang before I went to Rock School.
Kelly: Who encouraged you to go on Rock School?
LC: Well …everyone was going there, so I wanted to do
the same.
Kelly: What type of music do you play?
LC: Pop rock or pop punky, something like that. It's
definitely not hard rock.
Kelly: Do you play any musical instruments?
LC: The guitar.
Kelly: Do you have any pets?
LC: Oh, yes. I've got five gerbils.
Kelly: What can you tell us about your family? Have you
got any brothers or sisters?
6LC: A brother of six and a sister of eighteen.
Kelly: The question I can't leave out: Have you got a
girlfriend?
LC: No.
Kelly: What is your favorite sport?
LC: Skateboarding.
Kelly: Just to finish now; what are your plans for the
future?
LC: I want to be as big as possible, try to … (fade)
clase del 3 al 7 de mayo, tuve que escribir el listening porque no pude subir el audio
Power point para sexto mayo y junio
power point para sexto, unidad My Family , My friend and I
Aquí presento el material que ocupe para mis clases con el sexto básico, en el cual se presenta la unidad "My family"(en mayo) and "My Friend and I"(junio)
Aquí presento el material que ocupe para mis clases con el sexto básico, en el cual se presenta la unidad "My family"(en mayo) and "My Friend and I"(junio)
Proyecto de mitos y leyendas de Chile, octavo básico(Junio)
Proyecto de octavo básico, incluidas las rubricas de trabajos por dias y la rubrica de evaluacion del sketch
Este proyecto fue creado para que los alumnos pudieran utilizar las habilidades de reading,writing y de speaking.
se crearon 7 grupos de trabajo con sus respectivos profesores guías, de esta manera serían "supervisados en todo momento".Como ya les comente en el power point de presentación del proyecto "Mitos y Leyendas",los alumnos eligieron al azar una de los 7 mitos y leyendas de Chile,las cuales fueron selecionadas por mi.Aparte seles entrego a los alumnos la lista de tarea para cada dia de trabajo y que tenian que completar ya que cada tarea que faltara sería un punto menos para su nota final del proyecto.
Reading;
A los alumnos se les entrego un documento en cual tenian,la leyenda, en inglés, luego ellos tenian que leer en grupo y extraer las ideas principales del texto para contruir,después, sus dialogos.
Writing;
ellos tenian que escribir un dialogo en el cual participaran todos los integrantes del grupo, se coriijio el dialogo en reiteradas ocasiones con el fin de mostrarles sus errores de escritura.
speaking;
Los alumnos tuvieron que corregir su pronunciación para luego presentar el sketch frente a sus compañeros y susperar sus miedos al ridiculo.
debo destacar que hubieron dos grupos con presentaciones sobresalientes, en el cual se destaco en una jornada de reflección su pronunciación y su desempeño durante el trabajo previo a la presentación final, también fueron los propios alumnos que premiaron al mejor sketch, el grupo ganador fue la "Pincoya", ya que era un grupo de puros hombres y uno de ellos tuvo que representar a la Pincoya, destacandose tambien la creación de una canción sobre la leyenda, su pronunciacion durante el dialogo y el soporte audiovisual aparte de su vestuario y escenografía.
El segundo grupo destacado fue "El Caleuche", ya que tuvo un buen desempeño antes y durante el sketch,siendo sobresaliente su pronunciación en el trabajo oral también fue destacada su valentía ya que uno de sus compañeros no quiso ir a clase ese dia(esa fue la explicación que le dio el compañero faltante)ante este panorama fueron los compañeros asistentes, el profesor guía y la profesora practicante( ya que yo era la profesora supervisora del grupo) los que le dieron el aliento sufiente para salir adelente.
Este proyecto fue creado para que los alumnos pudieran utilizar las habilidades de reading,writing y de speaking.
se crearon 7 grupos de trabajo con sus respectivos profesores guías, de esta manera serían "supervisados en todo momento".Como ya les comente en el power point de presentación del proyecto "Mitos y Leyendas",los alumnos eligieron al azar una de los 7 mitos y leyendas de Chile,las cuales fueron selecionadas por mi.Aparte seles entrego a los alumnos la lista de tarea para cada dia de trabajo y que tenian que completar ya que cada tarea que faltara sería un punto menos para su nota final del proyecto.
Reading;
A los alumnos se les entrego un documento en cual tenian,la leyenda, en inglés, luego ellos tenian que leer en grupo y extraer las ideas principales del texto para contruir,después, sus dialogos.
Writing;
ellos tenian que escribir un dialogo en el cual participaran todos los integrantes del grupo, se coriijio el dialogo en reiteradas ocasiones con el fin de mostrarles sus errores de escritura.
speaking;
Los alumnos tuvieron que corregir su pronunciación para luego presentar el sketch frente a sus compañeros y susperar sus miedos al ridiculo.
debo destacar que hubieron dos grupos con presentaciones sobresalientes, en el cual se destaco en una jornada de reflección su pronunciación y su desempeño durante el trabajo previo a la presentación final, también fueron los propios alumnos que premiaron al mejor sketch, el grupo ganador fue la "Pincoya", ya que era un grupo de puros hombres y uno de ellos tuvo que representar a la Pincoya, destacandose tambien la creación de una canción sobre la leyenda, su pronunciacion durante el dialogo y el soporte audiovisual aparte de su vestuario y escenografía.
El segundo grupo destacado fue "El Caleuche", ya que tuvo un buen desempeño antes y durante el sketch,siendo sobresaliente su pronunciación en el trabajo oral también fue destacada su valentía ya que uno de sus compañeros no quiso ir a clase ese dia(esa fue la explicación que le dio el compañero faltante)ante este panorama fueron los compañeros asistentes, el profesor guía y la profesora practicante( ya que yo era la profesora supervisora del grupo) los que le dieron el aliento sufiente para salir adelente.
Listening del quiz, 24 de mayo octavo básico
LISTENING TEST - AVRIL LAVIGNE
Presenter: So, Mark, who are you going to tell us about today?
Mark: Today, I'm going to tell our audience about … Avril
Lavigne!
Presenter: Great! What can you tell us?
Mark: She had her first hit in the summer of 2002, with her
song “Complicated”.
Presenter: How old was she then?
Mark: She was only 17.
Presenter: Where is Avril Lavigne from?
Mark: She was born in a small town in Ontario, Canada,
and she has one brother and one sister. Did you know
that she began to write songs and play the guitar
when she was thirteen or fourteen?
Presenter: Really?
Mark: Yes.
Presenter: Shall we listen to one of her songs now?
Mark: Sure!
Presenter: Here's Avril Lavigne and “My Happy Ending”.
Profesora tuve que escribir el listening del quiz ya que ni por scribd, menos por este blog me reconocian el archivo de sonido.
ENGLISH TEST, OCTAVO BÁSICO.(mayo)
English Test. Simple past, Regular and Irregular verbs
Esta prueba contiene el listening de Shakira(su tour fijación oral)el cual ud me pregunto sobre cual era su test pues bien aquí esta profesora.
Esta prueba contiene el listening de Shakira(su tour fijación oral)el cual ud me pregunto sobre cual era su test pues bien aquí esta profesora.
Proyecto de Mitos y Leyendas, Octavo Básico
Presentacion del proyecto de mitos y leyendas de Chile
Con mi profesor guía estuvimos conversando sobre este proyecto y queríamos presentarlo de una manera entretenida y que los alumnos eligieran al azar los mitos y leyendas bueno, pensamos desde los clásicos papelitos con una bolsita, la otra idea era comprar una tombola de bingo y colocar adentro bolitas con las leyendas pegadas y la última era presentar como concurso el proyecto (asi de este modo prodiamos acupar tecnología),mediante un power point puse 7 cuadrados los cuales les escribí un número aparte tenian un hipervinculo el cual les daba el nombre y un video.
Y fue así como llamábamos a un alumnos por grupo ellos nos decían un número y con el teclado del computador lo selecionaban, les aparecía el nombre del mito o leyenda y luego se les presentaba un cortometraje el cual les servía de ejemplo para montar su sketch.Lo mejor es que les gusto mucho,se colocaban nerviosos, es mas sus propios compañeros les gritaban cual número deberían elegir, si hasta nosotros(profesor guía y yo)lo disfrutabamos de solo pensar en sus reacciones cuando conversabamos de este tema, imaginense como fue verlo en vivo.
Con mi profesor guía estuvimos conversando sobre este proyecto y queríamos presentarlo de una manera entretenida y que los alumnos eligieran al azar los mitos y leyendas bueno, pensamos desde los clásicos papelitos con una bolsita, la otra idea era comprar una tombola de bingo y colocar adentro bolitas con las leyendas pegadas y la última era presentar como concurso el proyecto (asi de este modo prodiamos acupar tecnología),mediante un power point puse 7 cuadrados los cuales les escribí un número aparte tenian un hipervinculo el cual les daba el nombre y un video.
Y fue así como llamábamos a un alumnos por grupo ellos nos decían un número y con el teclado del computador lo selecionaban, les aparecía el nombre del mito o leyenda y luego se les presentaba un cortometraje el cual les servía de ejemplo para montar su sketch.Lo mejor es que les gusto mucho,se colocaban nerviosos, es mas sus propios compañeros les gritaban cual número deberían elegir, si hasta nosotros(profesor guía y yo)lo disfrutabamos de solo pensar en sus reacciones cuando conversabamos de este tema, imaginense como fue verlo en vivo.
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